PiiM: Seminarium 29 maj - Att opponera på en C-uppsats

Val av C-uppsats 1: Sms - "Att regissera sig själv"
Val av C-uppsats 2: Internet - ungdomskulturen

Varför valde just dessa C-uppsatser?
Jag valde att opponera på uppsatsen om sms eftersom jag använder rätt mycket sms själv och tyckte att killarna valt en lockande rubrik.

Sms - Att regissera sig själv / Ludvid Siggelin, Jacob Kuyelstierna
Killarnas forskningsfråga lyder "Vad gör sms till ett unikt uttrycksmedel".
Kommentar: Intressant fråga, men att använda ordet unikt är väl ändå att ta i. Att skicka e-post eller sms ser jag som nästan samma sak.

Flera timmars arbete med opponeringen av C-uppsatsen ner i stuprännan. På något sätt hade jag loggats ut och när jag skulle publicera min post blev jag tvungen att logga in igen och allt det jag hade skrivit försvann. Man lär sig så länge man lever..

Kommentar: Några av respondenterna avslöjar att de vågar mer när de sms:ar varandra, kan det vara så att forskningsresultatet skulle sett annorlunda ut om författarna till C-uppsatsen och respondenterna inte kände varandra?

I övrigt hade C-författarna disponerat uppsatsen på ett bra sätt. Det finns en röd tråd där de förklarar sin forskningsfråga och vad de är ute efter. De skriver om hur de gick till väga och berättar om resultaten de fått från respondenterna. /L

PiiM: Dagbok - Projektarbetet

Grupp: 1
Rank: Tekniker

Grupparbetet och hemtentan har tagit upp en stor del av min tid att jag lade dagboksbloggandet på is. Det har varit mycket jobb med att förstå hur php fungerar. Oftast efter att jag fastnat i ett problem har jag börjat om från början med ett php-dokument.

Jisses Amilia! Hur många fel kan man ha i ett php-dokument? Är php-kodande = = ond cirkel? Vad jag menar är att när jag lyckats med någon kod så strular det någon annanstans. Är det meningen att man ska ta sig levande ut ur php-kodandet?

Tabell-strul
Ikväll har jag kämpat med att få en tabell att fungera. Av någon anledning kan jag inte lägga till ny data i tabellen. Däremot kan jag radera. Ändra kan jag också fast bara till en viss del. Jag har en hel del teoretiska lösningar som jag prövar, men det är inte alltid det fungerar. Men jag har lyckats lösa en och annan grej t ex upptäckte jag att jag har dålig koll på namnegenskaperna och dessutom dålig koll på när jag kan använda mig av å, ä, ö. Men att jag kan det nu.

Deadline
Jag hinner inte få hemtentan klar i tid. För mycket strul och för lite kunskap och erfarenhet i ämnet. Jag kommer att fortsätta med databaser och php-kodandet under sommaren.

En dagbok en post
Jag har bara en post angående dagboksskrivandet om projektarbetet. /L

PiiM: And off we go...

Elever på Medieteknik har fått i uppgift att hjälpa det ekologiska bostadsområdet i Understenshöjden Björkhagen att få en bättre översikt över sina ackumulatortankar.

Av någon anledning krymper vi i antal... /L

Att följa en blogg: Ett måste..

.. är att besöka Ylva G:s blogg som gick Medieteknik A, 2005. Den här tjejen verkar leva för bloggen (hon skriver ofta) och tur är det för hon tar upp intressanta händelser och saker.

Go Ylva! Go! /L

Blogg: Uppföljning av blogg del 2

Jag valde Andreas Haustrups blogg Solitude för han är duktig på att uppdatera, t ex i sin bloggs header/discription gillar han att förnya texten, och varje gång jag besöker hans blogg så har han...

Andreas älskar att filma och lägga upp filmerna på bloggen som t ex den här om vloggingen i San Francisco den 11-12 juni, en film som jag tycker är gjord på ett enkelt och kul sätt.

Vidare skriver han om knappar gjorda i photoshop och lite om vad han gillar och vilka jobb han haft osv. Luftigt och inget tung text någonstans. /L

Seminarium 10 maj:
Interaktion och videoanalys med Jacob Tholander

Skolans nye lektor Jacob Tholanders forskarområde heter: "Interaktion och design för barn med barn av barn". Han har följt en grupp interaktiva barn 6-12 år.

Man vill tillåta barn att konstruera sina egna dataspel, fantasivärldar, interaktiva berättelser osv. För att detta ska bli möjligt behöver man utforma miljöer och aktiviteter för barn. Sedan ska en forskning följa upp och analysera barnens interaktion med och kring teknologin.

Dagens diskussionsfrågor: Hur man gör en videoanalys och att titta närmare på barns interaktion med och kring teknologin.

Representationer
1. Man kan representera dataprogram för barn genom att hitta konkreta representationsformer som t ex gripbara saker som tyg, klossar osv. Sakers utformning bjuder på olika handlanden. Med hjälp av animation kan man lära barnen bland annat grafer och koder. Forskningsresultatet ska visa länken mellan representationer, tänkande och aktion.

Forskningen riktade sig på:
1. Barns eget skapande.
2. Barns samarbete.
3. Utformning av nya representationsformer t ex när barn gör egna simuleringsspel typ ekosystem.

Barns kommentarer efter uppvisning av egenproducerade simuleringsspel:
Några barn gjorde ett spel där björnen var utrotningshotad p g a jakt och där vissa blåbär visade sig vara giftiga. Ett barn sa "Det ska inte vara för overkligt." Forskaren frågar vad de lärt sig och de svarar: "..tänka när man gör saker." En annan grupp visade upp ett spel där sälarna var utrotningshotade. Här använde sig barnen av nät som fick sälarna att explodera om de kom för nära. Forskaren frågar vad man ska tänka på när man gör ett sådant spel, och svaret blev "Allt ska passa rätt". Innan barnen satte sig ner för att göra simuleringsspelen gjorde de först workshops.

Etnometodologi
Att förstå människors samverkan hur de organiserar den sociala världen. Hur påverkar icke-verbal kommunikation som t ex gester interaktionen? Forskaren i detta fallet får tolka en människas handlande som något baserat eftersom ingen kan uttala sig om vad som sker i huvudet på folk.

Turn-taking
Vem pratar vem handlar. Jämför matsal med klassrum. I klassrum är det oftast läraren som pratar medan eleverna sitter och lyssnar och eller antecknar. Och om elev skulle vilja yttra sig räcker denne oftast upp handen. I en matsal är det ingen som räcker upp handen om hon/han vill prata, man turas helt enkelt om eller låter maten tysta mun.

Mikro-analys
Forskaren tar ett samtal under en lupp där minsta beståndsdel lustolkas: ord, ljud, beteende osv.

Videoanalys – Barns samarbete "turn-taking"
Två barn sitter framför en dator där den ene styr med datormusen och trycker på tangentbordet. Den andre pojken sidan bredvid och även han trycker på tangentbordet när det behövs, men oftast sitter han och säger enstaka ord som ”Nej!”, ”Gå dit”, ”Ja.. ..Nej” ”Dit!”.

Jag upplevde (genom att titta på beteende och lyssna på deras ”samtal”) att barnet som styrde datormusen kunde ibland känna sig nertryckt och smått irriterad av sin klasskompis som gav honom alla dessa grafis-råd, eftersom det verkade som de val han gjorde dög inte i den andres ögon. Men lite längre fram i videoanalysen verkade det som om pojken med datormuskontrollen hade en plan från start och mot slutet av spelet förstod hans klasskamrat hans tänkande och uttryckte ett ”Jaha”.

Frågor som dök upp senare i mitt huvud angående barns samarbete:
Hur väl känner barnen varandra? Är de bästa vänner eller bara klasskamrater? Brukar de leka tillsammans på rasterna eller är de i luven på varandra? Var det läraren som parade ihop dem vid datorn? Är den ene mer dominant än den andre? Har båda pojkarna ett lika bra självförtroende? Kan den ene bättre svenska än den andre eller står de på samma språknivå? Spelar egenskaper någon roll vid samarbete? Hur skulle samarbetet påverkas mellan två främmande barn?

En intressant iaktagelse
Lektorn, som sitter längst fram, hade precis frågat oss elever om vad vi tror om barns armviftningar och pekningar framför datornskärmen, samtidigt som han reser på sig och tar ett steg fram mot whiteboarden och pekar på barnen i den pausade filmen. Jag tror att lektorn precis svarat på sin egen fråga. Gester förmedlar mer och snabbare information än vad munnen.

Jag tyckte att både uppsatsen och seminariet var ett intressant./L

Blogg: 3ivx inställningar i Quicktime
Spara på rätt sätt efter redigering av film.
Se pdf.

Att lägga upp en film på bloggen
1. Öppna ett konto på http://blip.tv
2. Välj Upload. Välj din filmfil. Klicka på Post the file.
3. Tick tack tick tack...
4. Klicka på Share this! och kopiera filmlänken (till din blogg).
5. Öppna en post och tanka in en bild till din nya post och länka den kopierade filmlänken till din bild.

Obs! Bilden till höger är ingen film. Se filmen (5 april). Det tar en stund innan filmen börjar spelas upp. /L

Blogg: Skärmdump

Bloglines - lärare och elevers bloggar. /L

Seminarium 26 april: Mis Quarterly med Mattias Arvola

"Är det inte svårt har man inte lärt sig någonting."

Seminariet började med en rad uppiggande ord från Mattias när han fick höra att uppsatsen om forskningsmetoder inte var den enklaste varken att läsa eller att förstå. Här kommer en tolkning av hur jag uppfattade det som sades under seminariet.

Man måste hitta metoder för att kunna bli bättre beställare. Exempel: Låt oss säga att Skatteverket vill utveckla sitt system för att förbättra det. Forskaren i sin tur behöver veta hur stället fungerar genom att skriva ett scenario om ett fungarande system och till det använda skatteverkets data som mall. Forskaren rör sig från helheten till specifika detaljer och tillbaka till helheten. För att få fram mer data måste denne intervjua folk som jobbar på arbetsplatsen. Men vilka värderingar ligger bakom det som den intervjuade svarar? Även intervjuarens värderingar måste tas i akt. Vår värld bygger på tolkningar och föreställningar om allt och alla i vår omgivning t ex: Seminariet, världen, bussen hem.. Det som vi har i ryggsäcken tar vi med oss vart vi än går. /L

Blogg: Uppdateringar

Äntligen ett fotografi på människan, kanske någon säger. För vad är en blogg utan en bild på bloggägaren.

Ny utmaning är nu att endast behålla ramen runt vissa bilder. Jag misstänker att man får koda lite i template/css. /L

Wa - Hemtenta
PHP AND MySQL

Vecka 16
Efter två veckors introduktion och laborerande känns programmering både roligt och svårt. Kanske för att det är roligt och svårt. Det återstår att se.
Min idé handlar om att göra en databas till ett bibliotek. Jag valde just bibliotek för att kunna tillämpa programmeringen på min egen hemsida där jag har alla mina recensioner om böcker film och musik. Jag kan punktera din nyfikenhet redan nu med att säga att hemsidan finns inte ute på nätet än, men att den kommer. Urlen till hemsidan kommer jag att lägga ut på min blogg.
Övningarna var inte de enklaste sa nybörjare i mig. Det är inte bara det att hålla koll på vad ens databas och alla tabeller heter, utan att man även måste förstå vart alla fnuttar, hakparanteser, jokertecken, operatorer, nyckelord ska placeras ut, puh..

Vecka 17
Jaha, då var vi igång med hemtentan efter några övningar och kämpandet av att förstå hur man går tillväga i MySQL. I MySQL finns det mycket att hålla reda på och vart man ska ta vägen. Givetvis lyckades jag radera innehållet i en tabell när jag egentligen skulle endast ta bort innehållet i en rad. Men det är så man lär sig – genom sina fel.
Helt otroligt så långsamt datorn arbetar när man är inne i MySQL. Jag undrar om det alltid är så?
Att göra tabeller är något jag behöver få hjälp med. Jag har nu gjort 5 tabeller och ska börja skriva in datan i MySQL för att sedan börja programmera.
Det kan inte vara sant! Jag hade en fungerande tabell igår men inte idag och jag kan inte hitta felet/felen. Jag tittar tillbaka bland övningar och instruktioner som vi fått på papper och nätet. Jag jämför och letar fel. Ibland går det framåt ibland bakåt.

Vecka 18
Slutspurten. Efter dessa fyra veckors förståelse av programmering känns det som jag är redo att påbörja min hemtenta istället för att lämna in den.
Tidsbrist skapar stress eftersom det tar tid att göra tabeller liksom att skriva in datan i MySQL och det som som tar allra mest tid är just själva programmerandet.
Jag finner det också svårt att jobba hemifrån eftersom där finns ingen att be om hjälp.
Det är frustrerande när man fastnar och inte förstår var i programmeringen det gått fel. Att det sedan står att det är något fel på en viss rad känns inte mycket till hjälp eftersom skärmen påpekar att det fortfarande är något fel med raden efter att jag mekat med koden. Och ju mer jag mekar desto mer liknar mina Crimson-dokument som Schweizerostar. Jag kommer inte att ge upp programmeringen. Jag behöver helt enkelt mycket mer tid på mig att smälta det hela. /L